構成師幼互動的外顯行為因素有（ ）

• A、師幼互動行為的主體、師幼互動行為的性質、師幼互動行為的主題、師幼互動行為的類型
• B、師幼互動行為的場所、師幼互動行為的主體、師幼互動行為的性質、師幼互動行為的類型
• C、師幼互動行為的主體、師幼互動行為的性質、師幼互動行為的主題與結果、師幼互動行為的場所
• D、師幼互動行為的主體、師幼互動行為的性質、師幼互動行為的主題與結果、師幼互動行為的類型

學習準備的物質基礎是( )學習準備狀態是由多種因素構成的，大體可分為三個維度。一是生理方面的發展狀態，特別是神經系統的發育與成熟程度，這是構成準備狀態的物質基礎。

• A、個體智力因素的發展
• B、個體非智力因素的發展
• C、個體生理因素的發展
• D、個體心理因素的發展

張老師教小朋友學古詩，她教孩子們學宋朝朱熹的詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睆埨蠋熡X得詩中包含了很深的道理。結果，小朋友們不是東張西望就是吵吵鬧鬧，不愿學習。(提示：請用影響學前兒童心理發展的主觀因素的原理進行分析)（本題10分）